教师资格

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【每日一练】

1.范老师在自己业余时间，经常无偿帮助学生进行复习，还总是备课、批改作业到深夜，从不敷衍学生，自己不是很理解的知识点，也要查阅资料之后给学生进行讲解，范老师的行为符合( )的内涵。

A.爱岗敬业

B.爱国守法

C.为人师表

D.关爱学生

2.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括( )。

A.拓宽知识视野

B.更新知识结构

C.勇于探索创新

D.乐于廉洁从教

3.某学校教师陈某在学校教学时，时常向学生宣传自己在校外开设辅导班，甚至强制成绩较差的学生到其辅导班学习，并将学生家长拉进微信群进行宣传，陈某的做法违反了教师职业道德的规范中的( )要求。

A.关爱学生

B.教书育人

C.诚实守信

D.为人师表

4.“学习过程就是尝试错误的过程”，这一观点属于哪种学习理论?( )

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义

5.世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的( )。

A.《孟子》

B.《论语》

C.《庄子》

D.《学记》

6.最早提出“教学具有教育性”的教育家是( )。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.卢梭

7.“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”这体现了( )。

A.严格要求与尊重信任结合的原则

B.集体教育与个别教育相结合的原则

C.正面引导与纪律约束相结合的原则

D.平行教育的原则

8.德育工作的基本方法是( )。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实践锻炼法

9.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?( )

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

10.在课堂上提问，当学生回答正确时，教师以点头微笑或当面表扬的方式鼓励学生再接再厉，这种行为属于( )。

A.升华

B.消退

C.正强化

D.负强化

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：根据《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业要求教师认真诚恳，甘为人梯，对待工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责，故A项是正确的。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师职业道德的相关内容。“终身学习”是教师专业发展不竭动力，教师必须树立纵深学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。选项ABC均属于“终身学习”的具体要求。D选项廉洁从教属于为人师表方面的内容，与终身学习不相关，故本题选D。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是职业道德规范为人师表的理解。为人师表的要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中老师私下开设辅导班违反了该项职业道德，其余三项均不符合题干内容，故该题选D。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查学习的基本理论。桑代克认为，学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误说”。这种观点属于行为主义学习理论。B选项，认知主义认为学习是知识的自我建构和理解的过程，依赖于学生自主的信息加工系统。教学的目的是建构知识获得深层次意义理解。C选项，人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性;注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现。人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。D选项，建构主义强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。B、C、D三项均与题意不符，故此题选A。

5.【答案】D。中公教育解析：《学记》是我国以及世界上最早专门论述教育问题的著作。

6.【答案】B。中公教育解析：在西方教学史上，赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。“教育性教学”指没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。

7.【答案】A。中公教育解析：严格要求与尊重信任是辩证统一的，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。

8.【答案】A。中公教育解析：说服教育法是德育工作的基本方法。

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查德育过程基本规律。A选项，德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。这主要表现在以下两方面：①学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成;②德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结，但视具体情况，任何一方面都可以成为德育过程的开端，因此德育过程具有多端性，或“动之以情”，或“晓之以理”，或“导之以行”，或“持之以恒”。故A选项符合题意。B选项，德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。这主要表现在以下几方面：①学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动;②在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程;③青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。C选项，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。这表现在以下几方面：①活动和交往是德育过程的基础;②学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。D选项，品德的形成不是一蹴而就的，因此德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。B、C、D三项不符合题意，故本题选择A选项。

10.【答案】C。中公教育解析：正强化是指呈现一个愉悦刺激，从而增强其行为发生的概率。教师点头微笑或当面表扬学生再接再厉属于典型的正强化。

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