教师资格

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【每日一练】

1.西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )。

A.相对独立性

B.继承性

C.历史性

D.永恒性

2.教育的( )是教育的根本属性，是人类特有的现象。

A.阶级性

B.社会性

C.继承性

D.历史性

3.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是( )。

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.柏拉图

4.探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

5.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为( )。

A.全面和谐教育理论

B.掌握学习理论

C.发现法

D.发展性教学理论

6.在欧洲文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指( )。

A.文法、修辞、辩证法

B.文法、几何、天文

C.算术、几何、修辞

D.几何、天文、音乐

7.下列对文化与教育的关系叙述不正确的是( )。

A.教育是一种特殊的文化现象

B.教育与文化相互依存

C.教育与文化相互制约

D.教育与文化之间是一种封闭的循环关系

8.教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。

A.培养人才

B.传播思想

C.丰富知识

D.发展科技

9.五年级(4)班的李刚的爸爸是县教育局的办公室主任，学校里的各任课老师对李刚格外友好，每次回答问题优先叫李刚，需要代表进行国旗下讲话也是叫李刚，慢慢地大家都不愿意和李刚交往了。对于老师的做法，下列描述正确的是( )。

A.正确，很好地锻炼了李刚的能力

B.错误，没有做到教育公正

C.正确，有利于后期学校在整个县的发展

D.错误，没有看到学生是发展中的人

10.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界，每个人都有自己的精彩”。这表明吴老师关注( )。

A.学生的个性发展

B.学生的品行发展

C.学生的知识习得

D.学生的身心健康

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。

2.【答案】B。中公教育解析：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

3.【答案】C。中公教育解析：苏格拉底标榜自己是无知的智者。他的教育完全是凭借提问来进行的。他是一个自己没有一点现成的知识，始终只知提问的人。因为，对于苏格拉底来说，教育的目的不是像诡辩学派那样，授予表面的、随机应变的知识，而是通过发展每一个人的思考力，使每一个人自身掌握真正的知识。亦即，苏格拉底不是凭借教授(授予知识)，而是凭借正确地提问，刺激对方思考，引导对方朝他所希望的方向，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。这就是苏格拉底对话法。

4.【答案】B。中公教育解析：夸美纽斯提出“泛智教育”，要进行把广泛的自然知识传授给普通人，即把“把一切事物交给一切人类的全部艺术”。

5.【答案】D。中公教育解析：赞可夫提出五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则。

6.【答案】A。中公教育解析：欧洲文艺复兴前，西方教会学校中的教育内容包括三科四学，其中三科指的便是文法、修辞、辩证法;四学指的是算术、几何、天文和音乐。

7.【答案】D。中公教育解析：教育是文化的一部分，教育与文化相互依存，相互制约的关系容易产生一种错觉，文化与教育之间似乎是一种封闭的循环关系，两者之间在相互制约的过程中很难产生变换与发展。其实两者之间既有相互制约、相互依存的一面，也有在相互制约、相互依存过程中变化和发展的一面，故本题选D。

8.【答案】A。中公教育解析：教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是以人为本的学生观。教育公正——“以人为本”的实现准则。在学校教育活动中，“以人为本”，也是以所有学生的发展为本，或者说以每一个学生的发展为本，必须遵循“教育公正”原则，处理好学生发展的共同性和差异性的问题。教育公正，在教育活动中的体现，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。题干中的老师，因为李刚父亲的缘故，给予其特权，没有做到公平对待每一位学生，故本题正确答案为B。

10.【答案】A。中公教育解析：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。

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