教师资格

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【每日一练】

1.教育要适应人的身心发展个别差异性，所要遵循的教学原则是( )。

A.循序渐进

B.因材施教

C.启发性

D.理论联系实际

2.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

3.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )。

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

4.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是( )。

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

5.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

A.讲授法

B.发现法

C.掌握学习法

D.头脑风暴法

6.情境教学法和欣赏教学法都属于( )。

A.以知识掌握为主的方法

B.以训练技能为主的方法

C.以引导探究为主的方法

D.以陶冶情感为主的方法

7.近年来，( )提出了一种新的教学组织形式，试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。

A.道尔顿

B.特朗普

C.伯克赫斯特

D.陶行知

8.教育史上最早出现的教学方式是( )。

A.个别教学

B.小组教学

C.班级授课制

D.复式教学

9.下列不属于以语言传授为主的教学方法的是( )。

A.讲授法

B.谈话法

C.情景教学法

D.读书指导法

10.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有( )的规律。

A.学生认识的简约性

B.教学与发展相互促进

C.知识学习与品德形成相统一

D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。题干中要求教育要适应人的个别差异性，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。所以要遵循的教学原则是因材施教，所以B选项正确。A选项，循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。与题干不符，故排除。C选项，启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，故排除。D选项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，故排除。故正确答案为B。

2.【答案】B。中公教育解析：直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。题目正是教师通过自己的描述让同学们直接认识所学事物，属于直观性原则。A项循序渐进原则主张教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深、循序渐进，因势利导，进而取得好的教学效果;C项因材施教原则就是按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施;D项启发性原则即任何学习活动都要建立在学生自觉需要的基础上，应当充分调动学生的主动性和积极性。

3.【答案】B。中公教育解析：这句话是第斯多惠的名言，“奉送真理”是一种灌输式的教学，“发现真理”是一种启发式的教学。这说明教师在教学过程中应遵循启发性原则。故此题选B。

4.【答案】C。中公教育解析：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上掌握知识和基本技能，强调进行复习和巩固。“学而时习之”是指学习要经常进行复习，符合巩固性教学原则。

5.【答案】B。中公教育解析：发现法，通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。故选B。

6.【答案】D。中公教育解析：情境教学法和欣赏教学法都属于以陶冶情感为主的方法。

7.【答案】B。中公教育解析：特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。

8.【答案】A。中公教育解析：古代中国、印度多采用个别教学，是教育史上最早出现的教学方式。

9.【答案】C。中公教育解析：以语言传授为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。情景教学法属于以情感陶冶为主的教学方法。

10.【答案】D。中公教育解析：“指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。“师傅引进门，修行靠个人”的意思是师傅指导你正确的修行方法，而用功还是要靠自己。二者结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。

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