教师资格

一、教学目标

【情感态度价值观】

感受作品激昂、悲愤的情绪，体会作品中抒发的爱国情怀，能逐步树立爱国主义情怀。

【过程与方法】

通过多次聆听、体验、小组合作的方式，提升对于作品的分析能力以及集体协作意识。

【知识与技能】

哼唱主题旋律，了解作品的特点及背景。

二、教学重难点

【重点】

了解作品的特点，能哼唱主题旋律。

【难点】

体会作品中浓浓的爱国热情。

三、教学过程

(一)新课导入

师生问好。教师提出问题：你学习过哪些关于爱国的作品?

学生自由回答。

教师总结：《我的祖国》《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等。

针对学生的回答进行鼓励性评价之后引出同样是面对国家经历危难时创作的爱国作品《c小调练习曲》。

(二)初次聆听

1.教师播放作品《c小调练习曲》，并提问速度、情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：速度稍快，情绪是激昂、悲愤的。

2.师：你能感受到怎样的画面?

学生自由回答。

教师总结：深刻地反映了肖邦在华沙陷落、起义失败后的心情，那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。

(三)探究学习

1.教师顺势介绍作品的相关背景：1831年7月，肖邦决定离开维也纳返回波兰。但是9月，坚持了十个月的华沙革命，终于被沙俄军队血腥镇压了。当他途经斯图加特的时候，突然得到起义失败，华沙沦陷的惨痛消息。这不幸的消息如千斤重锤敲碎了肖邦的心。他孤零零一个人走回旅馆，悲痛、愤怒使他坐卧不安，他在屋里踱来踱去。他把这炽烈燃烧着的感情凝结在音符里，他把全部的悲愤之情倾泻在钢琴上，肖邦的钢琴曲《c小调练习曲》就是在这种心境下创作出来的。这首乐曲悲愤、激昂，曲调忽而上升，忽而急剧地下降，发出猛烈的咆哮，像一匹烈马在感情的波涛里搏斗、奔腾。这首乐曲充满了刚毅、坚强和大无畏的英雄气概，所以人们通常又把这首钢琴曲称作《革命练习曲》。在这首乐曲里，肖邦把自己的悲愤和祖国的命运紧紧地联系在一起，表现出波兰民族在华沙起义失败后顽强不屈的意志。这是肖邦的一部著名代表作，影响较大。

2.播放引子部分，并提问：带给你怎样的感受?

学生自由回答。

教师进行总结：带给人一种紧张感和音响上的震撼，使人感觉到是一种内心情感的爆发。

3.教师进一步引导：主题音乐有怎样的特点?组织学生4人为一组进行讨论，教师进行巡视指导。

小组代表自由回答。

教师进行完整总结：号角般的旋律如同后面的军队跟着领导的步伐，前赴后继的抗击着敌人。

中段的主旋律是对乐曲的主题音乐的展开，展开部情绪段略显平和，其间高声部旋律由悲愤逐渐转为高亢。装饰性音型的补充，从而大大加深了旋律的表现力。

4.教师继续追问：结尾部分带给你怎样的感受?

学生自由回答。

教师总结：尾声出现了蕴含悲痛的曲调，寄托了沉深的忧郁和哀思。

5.教师范唱主题旋律，并带领学生随伴奏进行哼唱。

(四)拓展延伸

播放肖邦的另一种形式圆舞曲的代表作品《升c小调圆舞曲》，聆听并思考：它有怎样的特点，带给你怎样的感受?

学生自由回答。

教师总结：最能体现肖邦的个性及民族性的圆舞曲，很多人会说是这首《升c小调圆舞曲》。一开始便是流露着一丝忧伤的第一段主旋律，仍然具有肖邦那轻柔、飘逸的性格特征，可见作者对美好生活仍有一线憧憬。第二段为急速的连动、似滚珠落玉般晶莹剔透。但这不是肖邦以往作品中那种华丽的风格，而是充满着一种无奈的旋律，仿佛是作者在倾诉他孤寂的晚年生活。当时，久居异乡、孑然一身的肖邦身染重病、无依无靠，其心情之忧郁可想而知。中段多少明朗了些，但是很快又出现郁闷的气氛。在回旋连动过后，反复开头的主旋律，最后全曲在焦躁不安中终了。

(五)小结作业

教师带领学生回顾本节课的重点内容，感受了作者对民族的热爱、对祖国的思恋。在之后也能用自己的方式来表达对于祖国的热爱。回去聆听肖邦的其他音乐作品，下节课分享感受。

四、板书设计