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1.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和( )。

A.发展性辅导

B.小组性辅导

C.整体性辅导

D.个别性辅导

2.依据心理学的理论和技术搜集得来的资料，对来访者的心理活动和人格特征进行评估和鉴定，从而确定其心理变化的程度和性质并进行分类诊断的过程。这是指( )。

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理治疗

D.心理测试

3.心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。

A.行为矫正

B.学会适应

C.克服障碍

D.学会调适

4.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是( )。

A.学习困难综合征

B.焦虑反应

C.厌学症

D.强迫症行为

5.性偏差是指青少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般( )。

A.不容易矫正

B.容易矫正

C.不属于性心理障碍

D.也属于心理障碍

6.受不合乎现实或不合理想的害怕所困扰的状态，称之为( )。

A.焦虑障碍

B.动机挫折

C.抑郁

D.恐怖症

7.对学前儿童最具影响力的精神环境包括(多选题)。

A.父母及家庭成员的表率

B.家庭生活气氛

C.幼儿园的园风

D.社会风气

8.下列属于独白语言的特征的是(多选题)。

A.说话者独自进行的语言活动

B.一种简略性的语言

C.一种展开性的语言

D.有准备、有计划进行的语言活动

9.心理发展的不平衡性体现在(多选题)。

A.个体不同系统在发展速度上的不同

B.个体不同系统在发展的起始时间上的不同

C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同

E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

10.就认知风格而言，求异思维比求同思维更好。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面。学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

2.【答案】A。中公教育解析：心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学习个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来加以确认。

3.【答案】D。中公教育解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。

4.【答案】D。中公教育解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中学生的行为就是强迫症的表现。

5.【答案】C。中公教育解析：性偏差一般不属于性心理障碍，但对这些不适应行为，应给予有效的干预。

6.【答案】D。中公教育解析：恐怖症是指受不合乎现实或不合理想的害怕所困扰的状态。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：对学前儿童最具影响力的精神环境包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛(生活方式与习惯、生活情趣、生活内容、交往关系等)，居住环境中的人际关系及情调，社会环境中的道德水准和文化生活，幼儿园的园风，直接教育者的品德修养等。

8.【答案】ACD。中公教育解析：独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感想联系的，较长而连贯的言语。它表现为报告、讲解、讲课等形式。独白言语的特点是：(1)独白言语是说话者独自进行的言语活动;(2)独白言语是一种展开的言语活动;(3)独白言语是有准备、有计划进行的言语活动。B项内部言语具有简略性和隐蔽性的特点，而非独白言语，故排除。因此本题选ACD。

9.【答案】ABCE。中公教育解析：心理发展具有不平衡性，即使对同一个体而言，不同的心理组成成分的发展速度有所不同。

10.【答案】×。中公教育解析：认知风格没有好坏之分，不同学生采用不同的思维方式，同样可以达到事半功倍的效果。因此本题错误。